训练中的小运动员
运动员学生很能吃苦
省体工大队与郑州四十七中的合作始于２００６年９月。经省教育厅、郑州市教育局领导同意，双方就联合办学事宜，通过友好协商达成协议，由双方共同设立“郑州市第四十七中学省体工大队教学班”，实行学训结合。学习课程以语文、数学、外语、政治为主修学科，兼修其他学科，普及计算机操作和信息教育。全年文化课学习时间不少于九年义务教育所规定的时间，学习时间上可打破常规学校寒暑假制度，按训练周期安排文化学习。
“经过考试，学习成绩合格者，学校颁发初中毕业证书。对于运动成绩不理想或不适合继续留在队里的运动员，可考虑转入郑州市第四十七中学校内上学，解除家长和运动员的后顾之忧。”郑州四十七中教务处主任、英语老师王艳荣说，这些运动员学生思维活跃，在交际和合作方面的能力也普遍较强。
“由于运动员学生和普通学生的教学侧重点不一样，他们要在体育上搞突破，老师不能过于强调学生的成绩，但这些运动员学生学习都非常努力，其中也不乏学习特别优秀的学生，有些学生的学习程度丝毫不亚于普通教学班的尖子生。老师在给这些运动员学生上课的时候，总能被激发出热情。老师感觉完全和他们融合在了一起，气氛特别和谐。没有了应试的压力，可以明显地感觉到这些孩子在自然地成长，他们的个性很是张扬。跟他们在一起的时候，你能够感受到他们那种发自内心的开心和快乐。”王艳荣说。
英语老师郭银霞是“郑州市第四十七中学省体工大队教学班”的班主任。她说，和这些运动员学生打交道的时候，她能够感觉到他们身上有一种非常强烈的爱国主义情感，无论是他们的言谈举止，还是学习生活，运动员都把“为国争光”放在第一位。
和普通学生相比，这些运动员学生也特别能吃苦，有时候凌晨５点多就起床开始训练，到７点多，用２０分钟的时间吃完饭，然后又匆匆忙忙跑到教室上课。“一次，有个叫习亚萍的运动员大中午在训练室跑步机上训练，腹部和腿部缠满了保鲜膜，问她为啥这样，她回答说，教练说她最近有点胖，这样做运动，容易更多地出汗、保持身材。这些学生真的很让人感动。”
“多数运动员学生及家长认为，文化课和技能训练同等重要，有的家长经常到教室里跟踪听课，课下与教师交流，了解孩子的学习情况。”郭银霞说，这些运动员学生不是普普通通的学生，而是可能走出去、为国争光的运动员。所以，教师在备课、上课、辅导的时候都非常认真，尽心尽力地教他们如何学习、如何做人，为我省体育运动事业尽一把力。
解决了家长的后顾之忧
“体教结合”同时也解决了运动员家长的后顾之忧。初一学生索冉的妈妈王丽说，两年前，索冉在郑州市互助路小学上学，四年级的时候，被省体工大队选拔到游泳队。当时，家长又高兴又担心，高兴的是孩子有游泳方面的能力，将来有可能在体育上有所发展，甚至拿到全国冠军、世界冠军、奥运金牌，为国争光，担心的是万一拿不到好的成绩，学习也耽误了。
还好，经过协调，孩子很快借读到郑州市优胜路小学，上午学习，下午训练，孩子的学业基本上没有耽误。如今已经读初一的索冉边学习边训练，成绩也没有下滑。而且，索冉在省体工大队住集体宿舍，自理能力也很强。
此外，孩子经常外出比赛，见多识广，接人待物方面的能力很强，经常参加比赛也使孩子的竞争意识明显增强，有一种不服输的韧劲和冲劲。这和纯粹以文化课学习为主要任务的普通中小学生相比，感觉明显不一样。
小学生沈方怡的爸爸沈可武说，孩子刚过１１岁生日，去年９月来到省体工大队游泳队，当时学习多少受了一些影响，因为年龄小，在家的时候，家长晚上还给辅导。到了队里，虽说上午到优胜路小学上课，下午训练，晚上还是文化课，但和普通学校仍然不一样，学习肯定会受到影响。因为，对一个概念的理解和掌握，没有大量的练习，不可能记忆得太牢固、理解得很透彻。
“过去，教练光抓训练，不抓学习。运动成绩非常高，文化成绩却非常低。现在，国家越来越重视运动员的文化课学习，这是一个很大的进步。很多家长都希望孩子有一项特长，但都普遍担心孩子万一出不了好成绩，会影响孩子将来的就业和生活。其实，作为运动员，如果没有文化功底，就不可能有很好的理解能力，也势必影响运动员向更高的水平发展。运动员能够学习文化课，家长当然非常支持。”沈可武说。
学校也受益多多
运动员代表合作学校参加大赛，往往能为学校拿回多个奖牌，这让合作学校大大尝到了甜头。去年５月，郑州四十七中６名运动员学生代表中国，在波兰华沙参加世界中学生网球锦标赛，获得团体第六的好成绩，同时获得世界中学生网球特别贡献奖。这也是中国中学生代表团至今获得的最佳成绩。此外，去年７月，１２名运动员学生代表河南省中学生参加全国中学生游泳锦标赛，又获得了女子团体第三、男子团体第五的好成绩，同时获得“精神文明代表队”称号。在去年底结束的“２００７年全国少年儿童游泳分区赛（太原赛区）”比赛中，郑州市优胜路小学运动员一路闯关，夺得７个第一、２４个第二、１７个第三的好成绩。
“运动员学生跟班学习，他们身上表现出来的拼搏精神、为国争光的情怀，对周围学生都起到了潜移默化的作用。”优胜路小学校长郑明珠在接受采访时说，优胜路小学与河南省游泳运动管理中心的合作始于２００５年８月。经双方协商，由优胜路小学负责体育优秀苗子的文化课学习，在优胜路小学就读；游泳中心负责体育优秀苗子的系统训练。训教一体化，体育优秀苗子学习、训练两不误。“体教结合”，学校理所应当为振兴我省体育事业尽到应尽的责任。
郑州四十七中体育组组长苏文说，“体教结合”还产生了巨大的社会效应。去年８月，国际奥委会主席罗格先生专程来到郑州四十七中，观看了为他举办的武术专场表演，这在全世界都产生了巨大影响。此后，郑州七中、郑州十二中、郑州十四中、郑州三十一中等学校纷纷与省、市体育局多个项目进行合作，“体教结合”。
有利于运动员职业发展
“省体育局非常重视运动员的素质教育，投入专用资金在省体工大队建立和完善了多媒体教室、微机室和图书阅览室。”省体工大队文化教育科科长张玉凤说，由于运动员的职业特殊性，有些项目需要从小开始进行系统训练，很难像同龄人一样进入普通学校正常读书。为运动员补上文化课，对他们更好地理解教练意图、提高运动技能以及将来走上社会以后实现多元化就业和职业发展都会起到积极作用。
“运动员文化教育是一项特殊的教育工作。随着我国经济的快速发展，中国教育、体育都进入新的发展时期，教育与综合素质的培养、体育与文化教育的结合已成为必然的发展趋势。教育与体育的相互促进和依存已向人们展示了我国大文化未来发展的美好前景。同时，家长对孩子的文化素质期望值越来越高。他们希望有体育特长的孩子在从事体育特长训练的同时，还能接受全日制学校系统的文化课教育。尽管省体工大队过去也设有初中、小学教学班，但从师资力量、教学设施等方面相比，与社会学校都有很大差距。为此，进一步做好优秀运动队的文化教育工作，既是促进体育事业持续健康发展的一项具有战略意义的基础性工作，也是实施奥运争光计划的重要措施，我们共同努力开创了‘体教结合’的新局面。”省体育局局长韩时英说，前一阶段“体教结合”的实践证明，这一针对体育学生的教育和培养模式非常成功，具有极强的实用性和推广性，因此，今后将进一步扩大合作范围，通过和省教育厅、市教育局沟通以争取政策支持，开拓“体教结合”办学的新思路，为义务教育阶段后备人才的培养搭建更优质的学习平台。“体教结合”互惠双赢、和谐发展，将为体育事业后备人才的培养提供更为广阔的发展前景。