———各地关怀留守儿童新探索之二

■ 半月谈记者 秦亚洲

　　现状：留守儿童多伴“四老”生活

    镜头一：7岁的崔科（化名）贪玩，经常玩到天黑才回家。有一天奶奶生气了，说：“再这么玩得连饭都赶不上吃，看我不打死你！”崔科第二天就出走了。67岁的奶奶担心得眼里噙着泪，拄着拐杖，蹒跚着和村里人一起到处找，终于在邻村的一间破房子里找到了蜷缩成一团的崔科。

    镜头二：为了早让孩子断奶，不耽误外出打工挣钱，村里先后有6名妇女生下孩子后不让孩子吃母乳，只喂奶粉。孩子刚刚满月，她们就把婴儿丢给老人，去远方打工了。爷爷奶奶只会不断地喂孩子奶粉，把孩子用一件件衣服裹得严严实实。

    这些发生在河南省漯河市邓襄镇韩店村里的真实故事，在我国广大农村以不同的版本广泛上演着。留守儿童，牵动着一个个农村家庭三代人的心，甚至影响着一代人的未来。

    2004年底，河南省漯河市妇联调查发现：全市农村留守儿童已经超过10万人，占农村14岁以下儿童总数的29.8%。农村留守儿童中，有近1/3的儿童因父母外出打工，跟随“四老”（爷爷、奶奶、外公、外婆）一起生活。

    但是，“四老”缺少文化教育知识，有的对儿童有求必应，娇惯溺爱；有的不管不问，任其发展；有的只管衣食住行，让孩子吃饱、穿暖、不出事就行；有的心有余而力不足，想教不会教。

    破题：妇联创建“四老”家长学校

    漯河市妇联认为，解决留守儿童问题，应该从和他们生活在一起的老人们入手。2005年初，漯河市妇联选择了邓襄镇韩店村等3个村，作为全市创办“四老”家长学校的试点，让老人们学会和孩子们沟通，指导孩子们学习。

    韩店村8位热心的老人利用村里关心下一代工作委员会的三间房子和一个小院，建立了“四老”家长学校，并把学校分为组织培训组、品德教育组、读书学习组、活动策划组。他们聘请了市里教育心理专家讲儿童心理，请儿科医生讲婴幼儿护养。然后，他们像“二传手”一样，把这些知识传授给抚养留守儿童的老人们。

    71岁的李国安老人担任了学校校长，他说：“我们每逢农历初六、十六、二十六，就把村里的老人们召集过来，把我们从报纸、杂志、专家那里学到的知识，传授给他们。谁家的孩子最近闹情绪、成绩下滑，老人们就提出来，大家一起想办法。”

    多才多艺的闫自起老人还编写了“‘四老’教孙三句半”、“‘四老’对孙应该教管”、“奉劝学生刻苦学习”等顺口溜，作为“四老”家长学校的教材。有教育老人注意儿童安全的三句半：莫让孙儿坑边玩，莫让孙儿在路边，莫让孙儿摸家电，保安全。有教育儿童学习的顺口溜：学习任务当天办，不要等到第二天，要看就去看新闻，政治考题在上边。这些通俗易懂、朗朗上口的句子，很快就被老人们接受了。

    担负着养育留守儿童重任的老人们，从“四老”学校学到的知识非常具体、实用。比如，他们学会了寻找合适的机会，耐心地给孙子、孙女们讲，他们的爸爸妈妈为什么要离开他们去打工，在工厂里每天要干多少活等等。一些曾经长期缺乏母爱、父爱，对父母产生怨恨情绪的孩子，开始主动给远在异乡的爸爸妈妈写信，说说家里的情况、爷爷奶奶的身体、自己的考试成绩，甚至还有在梦中和爸爸妈妈见面的情景。

    成效：留守儿童有了第二课堂　

    玩耍是孩子们的天性，为了给留守儿童创造一个安全、热闹的游戏场所，“四老”学校的几位老人自己掏钱，购买了玩具、乒乓球拍、羽毛球拍等，让留守儿童在星期天、节假日里都有玩耍的地方。“四老”学校逐渐成了留守儿童最喜欢去的地方。

    李国安说：“我们利用星期天、节假日把这些留守儿童召集在一起，编排一些节目，教他们在村里见人如何称呼，如何讲究卫生，如何注意安全，学会体谅父母的难处，帮老人干些农活。孩子们也越来越懂事。你到我们村里四处走走看看，墙上没有乱写乱画，树苗也没有人折。”

    爷爷奶奶们文化知识有限，孩子晚上在家做作业，遇到不懂的地方也没有人问。孩子们吃过晚饭自发地拿着作业本，到“四老”学校学习，几位老人就守在边上，哪个孩子有不懂的地方，就教他们。“四老”学校逐渐成了留守儿童学习的第二课堂。

    两年过去了，韩店村123名留守儿童，没有一个人失学、辍学。孩子们懂礼貌、讲卫生，学习用功，活泼可爱。周围几个村子的人看到这种现象后，纷纷把留守儿童送到韩店村的亲戚、朋友家抚养。目前，韩店村已有30多名外来的留守儿童了。

    漯河市目前已经有90多所不同形式的“四老”家长学校。漯河市妇联副主席朱文红说，实践证明，“四老”家长学校是解决留守儿童问题的有效方式。漯河市决定在全市推广“四老”家长学校经验，争取到明年底，在全市遍地开花。（编辑：王新亚）