汗水育芬芳
(2005-09-09 05:50:23)
他们是一群特殊教师，因为他们教育着一群特殊的学生。他们或深入偏远贫困的农村，或教育着不曾看到光明的孩子，或唤回迷途中的学生。在他们身上发生的故事不仅感动着他们，也震撼着我们每个人的灵魂。
东方诗哲泰戈尔说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的。就让我们做叶的事业吧，叶是专注地垂着绿阴的。”老师也是平凡的人，他们通过学生感受着平凡中的点滴和幸福。
小手抚过我的心
夜里醒来，不能继续睡下去了，开了CD，安安静静得听着马修瑞恩的《狼》，想起了一些曾令我感动的往事，它们像一支羽毛，在极宁静的时候，拂痒我的心。
还记得刚工作的时候。有一天，我走到教室门口，就听见孩子们在争论着什么。
“不对！汤老师扎着两个小辫，小辫上还有蝴蝶结呢！可漂亮啦！”
“可三年级的赵波说汤老师是短头发，像男孩子一样。赵波的眼睛好，不会弄错的。”
“才不是呢！昨天，我看得清清楚楚的，汤老师扎着辫子！”
我推门进去，争论声戛然而止。孩子们都努力地睁大眼睛，想看清楚我的样子。甚至连光感都没有的孩子也朝着我站的方向伸了伸脖子。我走到他们中间，问：汤老师知道你们长得什么样，可你们却不知道汤老师的样子，这样，很不公平，对吗？你们想知道汤老师长得什么样子吗？
孩子们吃了一惊，然后又充满了渴望地期待着。我半蹲下身子，将一个全盲的孩子搂到怀里，拿起她的手，放在了我的脸上。她的手微微地抖着，轻轻地抚过我的额头、鼻子、脸颊……
那双紧张地微微发抖的小手，也抚过我的心。
在盲校当老师，每天都能收获太多的感动。那些孩子们是那么敏感，是那么懂事。还有一次，我给一年级上康复课。内容是把许多小珠子用一根绳子穿起来。一个学生突然叫起来，老师，我把珠子弄到眼睛里去了。我大吃一惊，紧张极了，拉起他就往医务室跑。我一边跑一边安慰他别着急，可我自己却吓得快要哭了。
我们跌跌撞撞地跑到操场上，他突然停了下来，平静地劝慰我：“老师，都是我不好。你别着急，没关系的，反正我本来就看不见。”我强自镇定下来，轻轻地用两根手指把他的眼上下分开，我看到了噩梦一般的景象。那是一对几乎没有黑眼珠的眼睛，眼珠只是米粒大的小点，深深地凹进去，其他部分是红的白的血丝。一粒透明的小塑料珠正粘在上面，他把头低下来，使劲地眨眨眼睛，塑料珠就掉了下来。他把掉出来的塑料珠子托在手里，举起来，给我看，笑着安慰我说：你看老师，我没把这个珠子弄丢，你别生气。看着他在阳光下微笑的脸，想到刚看到的那双噩梦般的眼睛，我忍不住把他搂在怀里，眼泪流了下来。
如今这些孩子已经长得比我都高了，但是我们依然会亲热地在一起，虽然我是他们的老师，但是他们却教会我坚强，教会我在逆境中乐观，在生活中勇敢。
阿汤
来自娑婆的震撼
静乐县是国家级贫困县，作为山西大学研究生支教团的一员，今年7月我来到了现在我所在的娑婆乡逸夫中心学校。“娑婆”在佛语里是受苦受难的地方，相对周围破烂的建筑，娑婆乡逸夫中心学校算是这里最高也是最好的建筑了。
我在这里代小学六年级英语。由于教学条件有限，再加上这里的孩子比较腼腆，所以孩子们的英语基础普遍比较差，尤其是男生。要想让他们学好英语，首先要改变他们的性格，我采用了疯狂式英语教学方式，教他们大声地朗读单词和句子。我在讲台上大声地念一遍，让孩子们也跟着大声地念。从太原带回来的润喉的冰糖我随身揣着，我告诉学生，一定要大声地说出来，嗓子喊累了，可以问我要冰糖。为此，我的嗓子一直处于沙哑的状态，但是看着孩子们一点一滴地进步，我感到由衷地高兴。
这里的孩子很尊敬来支教的老师，不管是给自己代不代课，见了面都会喊一声“老师好！”。山里的娃娃
腼腆，他们喊老师的时候总是低着头，而不会用眼神来交流，但是从他们的声音里能感觉到他们对我的尊敬。
这里的孩子质朴而纯真。还记得我所代的一个班的班长喜英，因为比较粗心，抄写英语单词时不是把字母颠倒就是写错。那天，我在她的作业后面打了一个英文的“worst”。晚上8时，她托人捎了一封信给我，这封信上尽管有错别字和重复的语句，但是从这封信里我看到了一个小女孩的真诚。她写道：尊敬的张老师：
我知道我惹你生气了，我真的太粗心了，我以后一定会注意的。我一个改了10遍，如我以后再错，我也会像今天一样一个改10次的，请您不要生我的气。
张老师，我一定要好好学习英语，原来我的英语很差，自从志愿者朱老师交上我们的时候，我的英语进步了很多，朱老师给我写了封信，他在信上这样说：我从不做小动作，从不乱讲话，还说我的英语越来越好。以前出错了，朱老师还叫到你们住的屋子，你们的教法一样，你们的英语very good。有你们，我一定前进。张老师，请您原谅我，我再也不粗心了。
张老师，我也会经常给你写信的，我不知道那位姐姐（一次回太原，我的一个女同学让我带去一些发卡和衣服给那里的孩子，我让喜英挑了一个发卡，她记住了这件事）叫什么，等放了秋假，我也会给你们写信的，请把那位姐姐的地址给我，我也要给她写信。粗心的：张喜英
这封信一直被我小心地保存着，信里的真诚深深打动着我。
在这里，物质上是极度贫乏的，但是在其他方面并不贫乏，他们也在向往文明，向往美好。一天我问孩子们为什么要刷牙，他们回答的是“你们在刷，所以我们也刷。”他们并不知道为什么要刷牙，也不知道怎么刷牙，但是我们的一言一行却在影响着他们。也许我们并不能教给他们多少东西，但是我们的外形，我们的生活却在震撼着他们，让他们明白外面的世界有多精彩。
张华伟
感动受伤的心
父母离异对孩子的身心健康影响极大，每每看法制节目时看到单亲家庭孩子犯罪，总会感觉肩头责任重大，我们班里面的张明（化名）就是这样的情况。
张明的父母在他幼年时离异，后来又各自有了新的家庭。溺爱孙子的爷爷奶奶不信任新的儿媳妇，因此将张明接到自己身边。尽管爷爷奶奶对张明百依百顺，但他依然时常感到寂寞，感到自己是被父母抛弃的。为此，他迷上了网络游戏。
那次，张明连着几天都没来上课，我知道他一定去了网吧。出于责任，下班后，我一家一家网吧挨个找他。当我到第三家时，正好看到张明正和三个小青年打架，一个对三个，明显张明处于劣势，当时张明鼻子上已经流血了，我不顾一切地冲上去，结果冷不防被一个寸头小青年打了一拳，我没躲开，被打在额上，第三个胖胖的小青年“啊”了一声：“老师？哎，别打了，她是老师啊。”几个人一时都住了手，互相看看，那个寸头对张明说：“今天看在老师的面上饶了你，你以后小心了，咱们走！”三人招呼一声都走了，我这才觉得额头很疼，不由得伸手去揉，张明看到我的头被打青了，有些着慌：“老师，你的头……”我当时又心疼又生气地说：“别管我，看看你的鼻子，都流血了，你好啊，不上课，跑到网吧打架来了，能耐啊。”张明低下了头。
天已经很晚了，我把张明带回家，给他处理了伤口。丈夫加班还没有回来，上小学二年级的女儿真真一见我回来，高兴地说：“妈妈，你怎么才回来，我都饿坏了。”张明看看真真楚楚可怜的小脸，再看看我额头上的黑青，忽然流出了泪。我说：“张明，你这么聪明的脑子怎么就不往学习上钻呢？只有知识多了，才能走出属于自己的人生之路来，你不想把握自己的人生吗？你父亲你爷爷奶奶为了你健康成长闹得关系很僵，小学的老师为你也费尽心血，如今你已经是初中生了，你怎么还那么不懂事呢？”
他猛地用手在脸上抹了一把，然后态度坚决地说：“老师，我保证以后再也不玩游戏了，我会好好学的，你看着吧！”说完就跑了，路灯照亮了张明跑去的身影，渐渐融入前方灯火通明中，我相信他以后真的不会再上网玩游戏了，也一定不会去做那些他们不应该做的事情了。
高芳娥
永恒的墙
有人说：“老师是人类灵魂的工程师。”有人说：“严师如父，慈师胜母。”有人说：“老师就像那山村的渡船，把我们送往希望的田野。”可是，一位在名校任教、桃李满天下的老师却说自己是堵墙，就像钱钟书《围城》里的那种墙。我好奇地问他为什么，他说：
“如果说校园也像一座围城的话，围在城里的学生总是向往着外面的精彩世界，迫不及待地走出‘象牙塔’；围在墙外的人们却很羡慕‘象牙塔’内多姿多彩的求知生活，经常重返校园学习。而老师呢，就是那围城的墙，永久地坚守在那里，静静地看着来来往往的人出出进进，默默地守护着一方纯静的天空，庇护着一片社会的良知。”
是呀，墙是城的主体，老师是学校的主人。虽然学生是学校的大多数，是教和学的中心，但是，学生迟早有离开学校的一天，就像鸟儿飞走不回来。只有老师才是学校的真正主人，用一生的奋斗和辛劳构筑知识的爱巢，精心培养并亲手送飞一批又一批雄鹰，直到自己慢慢变老。
墙，是抵御侵略和风雨的屏障；老师，是纯洁心灵的守护者。屏障和守护，都意味着责任、牺牲和奉献。围在城外的人想进来，就在墙上打个洞；围在城里的人想出去，就在墙上开道门。进城的人，享受了城里的文明和温暖；出城的人，拓展了事业和视野。只有那堵墙，始终屹立在那里，任凭风吹雨打、刀砍斧凿，任凭世态炎凉、人情冷暖，虽然总是很受伤很尴尬，但是从不计较什么，反而在不停地付出，为城里城外的人们提供着种种便利和需要。
墙，从建立那天起就随着风雨侵蚀日渐颓败；而师恩却是无形的，绵长而久远，日久而弥深，是学生心中永远的明灯。从小学、中学到大学，一位位老师像接力赛一样，用他们积极的付出和无私的给予，帮助学生们成功跑好求学生涯的每一站，走好人生的每一步。正是这一站又一站的环环相扣，一步又一步打下的良好基础，烙在学生的思想深处，成为他们奋斗不止的精神动力和取之不尽的智慧源泉。
如果说老师是一堵墙，那一定是巍巍长城，绵延不绝，亘古不变，长城内外都有桃李芳菲；如果说老师是一堵墙，那一定是金陵形胜、长安古都，文化气息浓郁；如果说老师是一堵墙，那一定是摩天大厦之基石，是长河大坝之砥柱，特行独立于时代潮流，孕育着未来和希望！
李行